幼儿园大班数活动:挂灯笼

2019-08-12  阅读 28 次

幼儿园大班数活动:挂灯笼

当前位置:>>>>>>>>幼儿园大班数活动:挂灯笼  活动目标:  1、认读加法算式题,初步理解算式中+、=(数学符号)和三个数字的实际意义。

  2、比较、分辨灯笼的特征,学习将灯笼与算式题配对,体验加法算式题在生活中的运用。   活动准备:不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题活动过程:  一、谈话导入价值取向:引发兴趣,导入挂灯笼的话题1、导入:国庆节马上就要来了,大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼,红红火火,特别(喜庆)热闹。 今天,我们将与灯笼和算式题做朋友。

  二、认读加法题价值取向:初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题:1+2=32+1=3关键提问:  1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结:有数字、符号、排列出来的叫算式题。 +叫加号,=叫等号,在算式题中+读加上,=读等于。   三、说一说价值取向:初步理解算式中+、=和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题:1+2=32+1=3(两个算式题分别出现的)导入:根据这张图片,老师列了一个加法算式题,小朋友一起仔细看一看这些灯笼。

  3、关键提问:这些符号和数字都表示什么呢?  小结:这二数学题中有+叫加法,表示后面的数比前面的数大;=叫等号,=后面的数表示总共有多少,也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼,后面的数字表示灯笼的总数。   (如:一盏打灯笼加上两盏小灯笼,总共有3盏灯笼···)四、看灯笼找算式题价值取向:理解并运用加法算式题的实际意义1、导入:老师准备了许多的灯笼,每一串灯笼都有自己的秘密?他们可以做不一样算式题?  2、幼儿操作:  操作要求:观察各串灯笼,分辨他们不同的特征。 寻找可以匹配的算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说所表示的意思。   3、交流:  1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题,体会相同算式题可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五:延伸价值取向:激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考:1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢?  小结:算式题的用处很大,能帮我们许多忙,使我们的日常生活变得更加便利。

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