部编版六年级上册《桥》名师教学设计

2019-09-04  阅读 140 次

部编版六年级上册《桥》名师教学设计

容不得多想,指名读“老汉吼道:少废话,快走。 ”他用力把小伙子推上木桥。

请你再加点力气去推,容不得多想,……请大家竭尽全力去推当危难来临时,面对村民和儿子,他毫不犹豫地选择了(村民),当危难逼近时,剩下他和儿子时,他选择了(儿子)。 可就在这时,最悲惨的一幕发生了!(配桥塌、洪水声音响亮的配音)教师引读21——23自然段(六)学习21——23自然段人世间最悲惨的事情莫过于眼睁睁地看着自己最亲的人从眼前消失。 望着这无情的洪水,想着刚才还或活生生的站在这儿的儿子,老汉可能会喊些什么?他到底要喊些什么,我们已经无从知道了,但我们相信那一定积蓄了父亲所有的爱,全部的愧疚。 洪水退了,村民们得救了,但老汉和他的儿子却永远离开了自己的亲人。

(七)、学习第24-27自然段(配乐)(1)感情引读24——27自然段,读到这里,你有什么感受?(2)、老汉和他的儿子离开了,惊慌失措的村民也获救了,发挥你们的想象,假如你就是当时那惊慌失措的村民之一,你会怎么说?这位可敬的老党员在生死攸关的时刻,镇定从容地指挥村民逃生,他为村民架起了一座什么桥?(生命之桥)灾难面前老汉用自己的血肉之躯为群众筑起了一座永不会塌的桥,老汉牺牲后,我们的党和群众也会义无返顾地帮助他的家属。 一个优秀的共产党员就是密切党和群众的桥梁啊!(板书:桥)(八)课外延伸:同学们,其实在与自然灾难的较量中,像老汉这样用自己的生命筑起他人生命之桥的,又何止是他呢?让我们在音乐声中,看看下面一组图片:1998年,我国南方和北方同时遭遇到了百年不遇的洪灾。 我们的党员……2008年1月,罕见的大雪席卷了全国大部分地方,冰雪堵塞了群众们回家的路。 我们的党员……2008年5月12日历史上那场罕见的汶川大地震,我们的党员……看完这些图片,我看见有些同学眼睛泛着泪光,你有什么话想说?拿出你们手中的笔,写吧!板书设计桥党===========(老汉)================群众(临危不惧、舍己为人、)教后感课堂教学展示:党照虎《桥》课堂实录教学过程:一、谈话导入,自读课文师生问好!师:今天,我们一起来学习一篇新课文,齐读课题。 生读师:大声点。 生再读。 师:生活中你见过哪些桥!生:斜拉桥生:吊桥师:今天的桥到底是一座什么样的桥,打开课本,大声自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍!(以见过什么样的桥导入,看似切题,可是这样的导入为下文起什么样的作用呢?如果不能起到导火索的作用,不如直接进入文本。

)生读。

一生没读完,师提示让学生读完。 (在这样的分秒必争的大赛上,老师让学生读完,从容镇静,关注学生。

)二、教学词串,概括大意读词:咆哮 狞笑  放肆   势不可当正音师:这些词语在文中都表示什么?生:表示洪水。 师:同意吗?生:同意。 师:咆哮的洪水,都带有口字旁,张着大嘴,像什么?生:像狮子生:像魔鬼。

师:像猛兽,它发出的声音就生:咆哮师:能不能想象猛兽发出声音的样子读词。

生读几个词师:推想词的意思,再想画面,就能把词读得有滋有味了。

师:这组能不能用刚才的方法。 这是描写什么的?生读“清瘦 沙哑地喊 冷冷地说师:能不能再冷些生再读师:再冷些生读师:大家一起读。 齐读。 师:这个词是什么 生读:祭奠师:什么意思?生说意思。

师:来纪念他,是吗。 看。 这是两个字的象形文字。 师解释两个字的象形意义。

右边是一个大酒坛子,形象不形象,随着岁月的流逝,这些字发生了变化。

(出示汉字演变。 )师:汉字怎样?生:博大精深生:变化多端师:请端端正正地写写这个字。 注意坐姿与执笔。 生写字。

师:写字如做人,来不得半点马虎。

师:课文中是谁祭奠谁?生:是老太太祭奠丈夫与儿子。 师:文中的丈夫我们可以指他为老支书。

儿子是文中的小伙子。

生说。 师:还写了哪兴?生:乡亲们。

师:洪水来临之后,谁能用自己的话概括一下写了什么事?生说。 师:说出了起因经过结果,如果加上时间地点,会更完整。

生再说。

三、紧扣关键,感悟课文师:概括能力提高就来源于不断的练习。 所有的人命运都和桥联系在了一起。 这是怎样的桥?生:窄窄的桥?师:还是什么样的桥、生:血肉筑的桥?师:联系上文说说?生:挽救人生命的桥。

师:从哪看出来的?生说。 师:还从哪看出是‘救命的桥?生说。

师:这是救命的桥,一百多号人一起拥上窄窄的木桥,会怎样?生说后果。 师:那就成了?生:通向死亡之路的桥。

师:成了夺命桥。 是谁让它成了救命桥?生:老支书。

师:读书,用不同的符号划出表现老支书语言神态动作的词语,认真读,认真想,你读懂了什么?生自学。 师:我们来交流一下。

你划的哪里?生:请大家看第15小节。

生读第15小节。 我们知道小伙子是老支书的儿子,他爱儿子,更爱乡亲们。

师:抓住了一个“揪“字,很好。 生:请大家看13小节。

生读。

师:这是老汉的语言神态吗?你看、生:我从第20小节看出,他很爱自己的儿子。

不想让儿子被洪水吞没。

师:一个是揪,一个是推,两个动词之间你感受到了什么?生:我感受到了他对乡亲的爱与对儿子的爱。 师:因为他,所以他(引导用因为所以说话。 )生说。

师:找到了动作,有没有划语言的?生:请看第十小节,生读最后一句话。

他不愧是让人拥戴的老汉。

师:告诉大家原因,又告诉大家怎么过桥,最后提出一个特殊的要求,在危难面前,把人民群众放在前面。

看一句话,看看有什么不同?生:有三个感叹号!生说理由,生读。 (桥窄一句)师:多么关心群众,还能看出什么?生:关心群众。 师:有点急,再急点。

生再读。

师:再看看这句话,还有什么发现?生:文字特别地少。

师:为什么少?生:为了让群众更快地脱离洪水,只是简短地说,让乡亲们很快脱离洪水!师:你读懂了别人没读到的。 生读镇静自若生读不容商量生读大家一起读师:我们抓住语言动作就能够走进人物的内心世界。

就能够体会到老支书的心理。

这是很好的写作文的方法。

记住了吗?老支书把小伙子用力地推上木桥,可是桥却塌了,洪水淹没了小桥,洪水也把小伙子吞没了。 (音乐起)也把老支书(师边说边擦去黑板上的人名)吞没了,看到课文的最后一段。 五天后,一个老太太被人搀扶着,请你接着读生读:来这里祭奠,她来祭奠两个人,她的丈夫和她儿子。

师:两个人生:她丈夫和她儿子师:老人家失去了世界上最亲的人,丈夫和孩子。 老支书我们甚至不知道他的名与姓,他留在我们的记忆里的只是他的形象,还有他在洪水当中的语言动作,我们来回味一下。

灾难来临的时候他是一位镇定自若的共产党员,读生读“老汉清瘦的脸上……像一座山“师:一座山,乡亲们的靠山,再读。 生再读。 师:在最危险时刻,这位果断的老支书,读生读“桥窄……师:沙哑地喊,再读生读师:他也是爱着自己儿子的老父亲,读。

生读师:木桥消失了,但是共产党人却在我们每个人的心中架起了生命的桥。

(生起立读桥)下课!资料提供者:相关链接:。

精彩文章推荐:
基础医学院关于开展2018年优秀毕业生评选工作的通知
第1433章 杀到顶点阴阳同修最新章节
一枝春雪冻梅花最新章节,一枝春雪冻梅花小说下载
郑州小升初语文考试五大易错点
为什么实习经历很重要
呼唤雪梅发芽周记作文
包皮让女性更容易高潮 你知道吗?
河南林州回应人民日报监督报道:一经查实严肃处理
怎样有效的缓解神经衰弱疾病
梦见树 树林 周公解梦
未成年人网小记者站:四川省汶川县第一小学校
最新老公生日祝福语俏皮话精选
去姑姑家看奶奶灿艳250字
上海考生家长代表参观高考语文评卷点
书中自有飞之羽翼作文600字